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El presente video es una herramienta digital que utilicé con mis estudiantes para que descubran que la energía más que ser un tema es una realidad con la que convivimos día a día, la finalidad es que comprendan este fenómeno. EXPERIENCIAS EDUCATIVAS INNOVADORAS CON TECNOLOGÍA EN EL MARCO DEL COVID-19Ha sido un reto para cada uno de los docentes que laboramos en las instituciones tanto publicas y privadas, acercar a los estudiantes a diversos ambientes de aprendizaje y más aún cuando estos tienen que ser creados de manera inmediata ante la emergencia sanitaria que prevalece en nuestros días y de manera digital, desde el año 2011 la Secretaria de Educación Pública, marcó como prioridad el uso de las tecnologías digitales en el Plan y Programas de Educación Básica (RIEB) 2011 , “Uno de los temas más innovadores en esta propuesta curricular es la introducción de estándares curriculares para Español, Matemáticas, Ciencias, Inglés y Habilidades Digitales para Todos (HDT)” (SEP, 2011, p. 210), ésta prioridad ha seguido vigente a pesar de las transformaciones curriculares de los últimos años en Educación Básica.Debido a la globalización y a las transformaciones mundiales, también nosotros los profesores debemos de cumplir con varios rasgos que apoyen al crecimiento social de los alumnos. Los docentes, señala Perrenoud (2005), tenemos el papel de mediadores interculturales, por lo cual es importante estar al día en cuanto a conceptos y uso de la tecnología para utilizar esto a nuestro favor y para poder llevar a cabo una pedagogía constructiva, requerimos estar informados de manera adecuada para construir en nuestras aulas y fuera de ella situaciones de aprendizaje, en donde los alumnos aprendan conocimientos que les sirvan para el resto de su vida y de su carrera educativa, debemos de tomar en cuenta las diferencias y características de cada alumno ya que sus necesidades son distintas en cuanto a lo físico, emocional, material e intelectual. Es importante que de verdad apliquemos una enseñanza donde el alumno aprenda, critique y reflexione.Referencias bibliográficas• Perrenoud, P. (2001) La formación de los docentes en el siglo XXI. In Revista de Tecnología Educativa. Volumen 14 (3) pp. 503-523. Recuperado de: http://bit.ly/2L9l2gu• SEP. (2011). Programas de estudio 2011, Guía para el maestro, Educación Básica Primaria, Tercer Grado. México: SEP.

Información adicional

  • Nivel educativo Primaria
  • Grado Primaria 6
  • Asignatura Ciencias Naturales
  • Recurso Audio y video

Información adicional

  • Nivel Escolar Secundaria, Bachillerato
  • Asignatura Ciencias Naturales
  • Recurso Interactivos
  • Aprendizaje Esperado Esta página web propone contenidos para 1º y 2º de Bachillerato. Para ello, y en función del curso que se especifique, tenemos acceso a diferentes contenidos relacionados con la nutrición en plantas y animales, la clasificación de los seres vivos, la estructura y el funcionamiento de las células, la biotecnología en el mundo actual, los mecanismos de la herencia… A su vez, cada uno de estos temas incluye las siguientes opciones: una guía para el profesor y el alumno, área de contenidos, autoevaluación y recursos en forma de enlaces o bibliografías, entre otras opciones.
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Este sitio proporciona ejercicios matemáticos que permiten mejorar los conocimientos sobre los números naturales y romanos de una manera divertida ya que vienen en un formato que asemeja un juego, de manera que los alumnos de preescolar y los seis grados de primaria para los que está dirigido, podrán divertirse mientras aprenden.

Información adicional

  • Nivel Escolar Primaria
  • Grado Primaria 5
  • Bloque Bloque 3
  • Recurso Juegos
  • Aprendizaje Esperado Número romanos Posiciones Ordenar Romanos Problemas Mundo Real
  • Recomendacion Ver contenido en grupo
  • Requisitos Tecnicos Internet
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Unidad didáctica con información y ejercicios relacionados con las características de los materiales y su utilización en diversos sectores productivos

Información adicional

  • Nivel Escolar Secundaria
  • Grado Secundaria 1
  • Bloque Bloque 3
  • Recurso Sitios Web
  • Aprendizaje Esperado Identifican los materiales de acuerdo con su origen y aplicación en los procesos técnicos. Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental.
  • Recomendacion Utilice el recurso para el desarrollo de una secuencia didáctica. Puede pedir que los estudiantes exploren el recurso y busquen información adicional a través de los links que se presentan en el recurso, o bien, investigando en otras páginas de Internet. Pídales que realicen diversas actividades relacionadas con cada uno de los temas abordados, por ejemplo: puede pedirles que elaboren un listado de artículos que utilicen materiales naturales y sintácticos, que elaboren una propuesta de producto en el que utilicen distintos tipos de materiales y el beneficio ambiental que representaría su producción. Finalice la secuencia promoviendo un debate relacionado con el uso eficiente de los materiales y la energía y los beneficios al medio ambiente.
  • Requisitos Tecnicos Internet Explorer o cualquier otro navegador de Internet.
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