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Se utilizo las plataformas de Jitsi Meet, Youtube, Fcaebook, Whattsapp. Recursos digitales Tangram virtual y Libro de mi Álbum. “JUGUEMOS CON EL TANGRAM”La secuencia didáctica va dirigida a niños de tercer grado, grupo B, del Jardín de Niños: Ponciano Arriaga. Durante el periodo de contingencia utilice la plataforma Zoom para crear un vídeo que posteriormente se subió a YouTube cuya finalidad es desarrollar la percepción geométrica e identifiquen la relación entre las partes y el objeto, así como favorecer e incrementar el uso del lenguaje matemático. El trabajo previo que se realizo en el salón de clases fue con rompecabezas sencillos y realice situaciones que complejicen la situación de representar modelos figurativos con el apoyo del material de siluetas, permitiendo que comprendan el problema para después encontrar soluciones del como acomodar las piezas del tangram y crear imágenes que serán señaladas por la docente, dicha situación generará en los niños confianza y seguridad para superar estos retos.Jugar con el tangram tiene un reto intelectual ya que movilizan sus capacidades de razonamiento y expresión, esta secuencia didáctica permitirá resolver problemas encontrando las similitudes y diferencias en cada pieza: manipulando los objetos, comparardo y propicianso la toma de decisiones al usar su material. Se solicito la ayuda a padres y madres de familia, para registrar los proceso de sus hijos (a).

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  • Nivel educativo Preescolar
  • Grado Preescolar 3
  • Asignatura Matemáticas
  • Recurso Libros o lecturas
Publicado en Secuencia didáctica
PLANEACIÓN DE UNA SECUENCIA PARA REALIZAR DURANTE LA PANDEMIA DEL COVID-19 UTILIZANDO ALGUNOS RECURSOS INFORMATIVOS Y AUDIOVISUALES. Con el fin de compartir algunas experiencias exitosas que se pueden implementar durante una contingencia como la que actualmente enfrentamos, en donde el estudiante tiene que adquirir aprendizajes por su cuenta, decidí participar en el concurso Experiencias educativas innovadoras con tecnología en el marco del covid-19 de la comunidad UNETE.Realice una secuencia didáctica con una duración de 8 sesiones, en la que se incluyen diferentes propuestas didácticas innovadoras que conjugan el uso de diversas estrategias.En mi propuesta incluyo además del uso del libro de texto del alumno, también el empleo de algunas aplicaciones que actualmente son de interés de todos los adolescentes y que permiten aprender de una manera divertida y creativa. También hago uso de las herramientas digitales disponibles en la página de Telesecundaria, nivel educativo en el que laboro. Todo con la finalidad de guiar de la mejor manera al estudiante para adquirir el aprendizaje esperado de dicha secuencia.

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  • Nivel educativo Secundaria
  • Grado Secundaria 1
  • Asignatura Español
  • Recurso Libros o lecturas
Publicado en Secuencia didáctica
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La tecnología se ha convertido en una herramienta necesaria para la educación en México principalmente en está época en la cual se vive una Pandemia a nivel mundial por causa del covid-19. Al poner a los alumnos de educación primaria en contacto con diferentes opciones tecnológicas se crea en ellos diferentes capacidades para comunicarse desarrollando seguridad, autoestima, creatividad.

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  • Nivel educativo Primaria
  • Grado Primaria 6
  • Asignatura Español
  • Recurso Libros o lecturas
Publicado en Secuencia didáctica
Es la guía de actividades que se les proporciono a los padres de familia para poder continuar trabajando en los aprendizajes esperados correspondientes al tercer trimestre. La pandemia que se ha presentado en todo el mundo nos ha traído nuevos retos a enfrentar, es una oportunidad para renovar nuestras estrategias de intervención como docentes, continuar enseñando pero sin hacerlo de manera presencial. El planteamiento de las actividades se realizo considerando en seguir respetando este derecho que tienen los niños y las niñas al aprendizaje, a seguir participando en su proceso de aprendizaje y considerando que desafortunadamente por el contexto social en el que se encuentra la escuela no sería tan fácil poder tener una comunicación virtual de forma continúa, por tal motivo la propuesta de las actividades se fueron planteando a partir de los estilos de aprendizaje predominantes, del nivel de competencia curricular en el que se encontraban los alumnos cuando se dio este aislamiento preventivo y algo muy importante considerando el nivel sociocultural de los padres de familia o tutores que serían los intermediarios para que los niños y niñas accedieran a las actividades planteadas, el planteamiento de cada una de las actividades se realizo teniendo presente que tendría que ser significativo para que así ir abonando a la construcción de los aprendizajes de cada uno de los [email protected] mi experiencia con más compañeros siempre considerando esencial para poder ir creciendo como docente, que pueda tener retroalimentación de otros colegas con respecto al planteamiento de las actividades es algo que siempre he buscado para poder ir creciendo en el ejercicio de la docencia, el arte de enseñar.

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  • Nivel educativo Primaria
  • Grado Preescolar 2
  • Asignatura Español
  • Recurso Actividades para imprimir
Publicado en Secuencia didáctica
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Herramienta que permita el flujo de información y comunicación eficiente para realizar el Seguimiento a “Actividades Didácticas en Casa” y cumpla con ciertas características de funcionalidad y practicidad (utilización del dispositivo móvil) para los colab. La implementación del sistema de Seguimiento a “Actividades Didácticas en Casa” se gratifica en primer lugar con nuestros NNA, al conocer “QUÉ Y CÓMO” están implementando las actividades los docentes , entrando acción el apoyo pedagógico, asesoramiento y orientación del director, en primer instancia, verificando que dicha practica sea la “ideal”, independientemente de las condiciones de los alumnos-padres de familia, en segundo es que el director escolar tiene acceso a TODOS y cada uno de los trabajos de evidencias de sus docentes-grupos en un concentrado autoorganizado brindándole no solo información cuantitativa, de saber CUÁNTOS son los docentes que están implementando sus actividades en casa si no QUIÉNES, de manera similar el supervisor de zona escolar tiene acceso a toda la información mencionada, solo que para él se va autoorganizando por escuelas, cabe enfatizar que todo proceso complejo tiene la visión de orientar la labor docente (las funciones frente a grupo, directivas, apoyos) a un ejercicio de autoreflexión de su praxis en la búsqueda de una mejora continua de nuestra encomienda.

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  • Nivel educativo Primaria
  • Grado Primaria 6
  • Asignatura Tutoría
  • Recurso Actividades para imprimir
Publicado en Gestión educativa

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