Mostrando artículos por etiqueta: aprendizaje

CRÓNICA DE EXPERIENCIA EDUCATIVA. En un entorno analítico, crítico y reflexivo se plantean diferentes vertientes desde las cuales debería ser vista la pandemia como profesionales de la educación.

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  • Nivel educativo Primaria
  • Grado Primaria 6
  • Asignatura Educación Socioemocional
  • Recurso Libros o lecturas
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VIDEO DEL TEMA "MEXICO AL FINAL DEL SIGLO XX", UTILIZANDO EL BUSCADOR DE GOOGLE Y PAGINAS CON EL TEMA. PROMOVER EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A CADA GRADO Y CON LOS MATERIALES DE LA SEP, CON LIBROS DE TEXTO GRATUITO DIGITALES, QUE SON MATERIALES AL ALCANCE DE LA MAYORÍA DE NUESTROS ALUMNO, PROMOVER EL INTERÉS DE LA INVESTIGACIÓN Y TRABAJOS ALUSIVOS A LOS TEMAS DE SU PROPIO INTERÉS.

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  • Nivel educativo Primaria
  • Grado Primaria 5
  • Asignatura Historia
  • Recurso Audio y video
Actividad que busca la sensibilización del alumno, por medio de un juego en familia que incluye elaboración de material sencillo para el juego, se explica cómo se juega, las reglas y se da un ejemplo del juego. La intención de participar en este concurso es dar a conocer una alternativa divertida de aprendizaje a distancia, utilizando el recurso del video como forma de exponer diversas formas de aprendizaje. El rally con fines recreativos es de carácter formativo, por lo que, a través de estas actividades se busca estimular aprendizajes con contenidos significativos, favoreciendo el reconocimiento de otras posibilidades de adquirir nuevos conocimientos y reforzar los ya aprendidos, utilizando medios a distancia y/o sin contacto físico, fortaleciendo el vinculo y empatía con sus semejantes y desplegando un proceso formativo socio-afectivo bajo las necesidades básicas de socialización, sin perder el enfoque del cuidado y protección personal.

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  • Nivel educativo Primaria
  • Grado Primaria 5
  • Asignatura Educación Física
  • Recurso Audio y video
El presente video es una herramienta digital que utilicé con mis estudiantes para que descubran que la energía más que ser un tema es una realidad con la que convivimos día a día, la finalidad es que comprendan este fenómeno. EXPERIENCIAS EDUCATIVAS INNOVADORAS CON TECNOLOGÍA EN EL MARCO DEL COVID-19Ha sido un reto para cada uno de los docentes que laboramos en las instituciones tanto publicas y privadas, acercar a los estudiantes a diversos ambientes de aprendizaje y más aún cuando estos tienen que ser creados de manera inmediata ante la emergencia sanitaria que prevalece en nuestros días y de manera digital, desde el año 2011 la Secretaria de Educación Pública, marcó como prioridad el uso de las tecnologías digitales en el Plan y Programas de Educación Básica (RIEB) 2011 , “Uno de los temas más innovadores en esta propuesta curricular es la introducción de estándares curriculares para Español, Matemáticas, Ciencias, Inglés y Habilidades Digitales para Todos (HDT)” (SEP, 2011, p. 210), ésta prioridad ha seguido vigente a pesar de las transformaciones curriculares de los últimos años en Educación Básica.Debido a la globalización y a las transformaciones mundiales, también nosotros los profesores debemos de cumplir con varios rasgos que apoyen al crecimiento social de los alumnos. Los docentes, señala Perrenoud (2005), tenemos el papel de mediadores interculturales, por lo cual es importante estar al día en cuanto a conceptos y uso de la tecnología para utilizar esto a nuestro favor y para poder llevar a cabo una pedagogía constructiva, requerimos estar informados de manera adecuada para construir en nuestras aulas y fuera de ella situaciones de aprendizaje, en donde los alumnos aprendan conocimientos que les sirvan para el resto de su vida y de su carrera educativa, debemos de tomar en cuenta las diferencias y características de cada alumno ya que sus necesidades son distintas en cuanto a lo físico, emocional, material e intelectual. Es importante que de verdad apliquemos una enseñanza donde el alumno aprenda, critique y reflexione.Referencias bibliográficas• Perrenoud, P. (2001) La formación de los docentes en el siglo XXI. In Revista de Tecnología Educativa. Volumen 14 (3) pp. 503-523. Recuperado de: http://bit.ly/2L9l2gu• SEP. (2011). Programas de estudio 2011, Guía para el maestro, Educación Básica Primaria, Tercer Grado. México: SEP.

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  • Nivel educativo Primaria
  • Grado Primaria 6
  • Asignatura Ciencias Naturales
  • Recurso Audio y video
Esta es la crónica de una pandemia que provocó resiliencia en los procesos de aprendizaje, para poder dar continuidad y culminar con el ciclo escolar 2019-2020 en un grupo de alumnos de quinto grado, de una escuela primaria pública en la alcaldía de Iztacalco, cuando las clases presenciales dejaron de funcionar y debían someterse a una rápida y hasta improvisada transformación que permitiera facilitar la educación a distancia, con el fin de salvaguardar la integridad física de la comunidad escolar y de la sociedad en general. Si bien el término de resiliencia es aplicable a las personas, no se pretende considerar al aprendizaje y sus procesos como sujeto, sino como parte inherente al ser humano, una perspectiva analítica sobre un nuevo quehacer docente que surgió para lograr avances educativos y donde la resiliencia trastocó a todos los involucrados.

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  • Nivel educativo Primaria
  • Grado Primaria 5
  • Asignatura Español
  • Recurso Libros o lecturas
PRESENTO UNA CRÓNICA DE LO QUE HA SIDO ESTA EXPERIENCIA ÚNICA DE APRENDIZAJE DERIVADA DE LA PANDEMIA Y CÓMO EN EL TRAYECTO SE FUERON TEJIDO OTRAS REDES CON OTROS ACTORES DE LA SOCIEDAD. CONSIDERO QUE LA EXPERIENCIA VIVIDA TODOS ESTOS DÍAS Y QUE HA REPRESENTADO UN GRAN ESFUERZO, HORAS Y HORAS DE TRABAJO EN COORDINACIÓN CON MAESTROS, ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA, MAESTROS DE OTRAS ESCUELAS, MEDIOS DE COMUNICACIÓN MERECE COMPARTIRSE PARA DAR A CONOCER LA LABOR REALIZADA, MISMA QUE TODOS LOS MAESTROS DE MÉXICO Y EL MUNDO HEMOS LLEVADO A CABO DESDE NUESTROS DISTINTOS ÁMBITOS, VENCIENDO LIMITACIONES Y SUPERANDO BARRERAS Y EXPECTATIVAS PROPIAS DE CADA UNO, VALORAR LA FUNCIÓN DEL DOCENTE ES MI PROPÓSITO.

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  • Nivel educativo Secundaria
  • Grado Secundaria 3
  • Asignatura Formación Cívica y Ética
  • Recurso Libros o lecturas
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En este videotutorial, se les darán las instrucciones de envió de actividades resultas por el alumno en la Plataforma Classroom.Para ser más amena, dinámica y divertida las clases virtuales por la contingencia del COVID-19, se les comparte el siguiente videotutorial, en el cual se explica y se dan las indicaciones necesarias para el envió de sus actividades. El uso de vídeo en clases tanto virtuales como presenciales es una herramienta de apoyo porque ayuda a que la comprensión y finalidad sea mas entendible, y puede ser reproducida tantas veces sea necesario por educando para que aborde los contenidos planteados.

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  • Nivel educativo Secundaria
  • Grado Secundaria 2
  • Asignatura Tecnología
  • Recurso Audio y video
Video en el que se retoman los temas abordados en el campo disciplinar de Comunicación durante la segunda unidad del segundo semestre. Durante el confinamiento he tratado de mantener el contacto con los jóvenes estudiantes de mi bachiller, una escuela del medio rural en donde la conexión a internet no es constante, pero que siempre ha demostrado su interés legítimo por el aprendizaje. Así pues, para alimentar ese entusiasmo, me he dedicado a emitir mensajes de contenido académico que se adapten a las circunstancias de los estudiantes. Es por eso que la calidad del video que comparto está reducida, pensando en que durante los intermitentes accesos a la red ellos puedan visualizar este recurso sin problemas; originalmente lo publiqué en el grupo de Facebook que tengo destinado para los trabajos de los alumnos del segundo semestre. Este es sólo un ejemplo, pero otros materiales también tienen ese fin, que sean fáciles de llegar y que además no saturen sus dispositivos. Esto en lo técnico; respecto a los temas, me pareció importante conectar los puntos y llevarlos a otra instancia, la de tomar como oportunidad el contexto y así estimular su imaginación, yendo de lo teórico hacia lo práctico. También hice una invitación para que mis alumnos se convirtieran en factor de incidencia y apoyen a los más pequeños de la comunidad a seguir aprendiendo, ya que un notable número de padres de familia no puede brindar el apoyo académico como les gustaría.Cabe mencionar que el campo disciplinar de comunicación se compone de tres asignaturas: Lenguaje y comunicación, Inglés y Habilidades Digitales; todas a mi encargo, por lo que siento que es óptimo llevar a cabo tareas interconectadas.Espero que este material sea valioso para otras personas, docentes y alumnos de Educación Media Superior, pues al realizarlo tuve un sentimiento auténtico de poder mostrar un poco de claridad en momentos de bastante confusión.Muchas gracias por convocarnos. P.D. Tuve algunos inconvenientes al subir el video a esta plataforma, por lo que lo comparto en esta dirección para visualizarlo: https://youtu.be/yxY_oodNUe0

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  • Nivel educativo Bachillerato
  • Grado Bachillerato 2
  • Asignatura Español
  • Recurso Audio y video
CONTEO UNO A UNO, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, SIEMPRE HE MOSTRADO PROFESIONALISMO EN MI TRABAJO, DEDICACIÓN Y ENTREGA, EN ESTOS MOMENTOS DE CONFINAMIENTO DEBIDO A LA PANDEMIA ME GUSTARÍA QUE MIS VÍDEOS PUEDAN APOYAR A COMUNIDADES MARGINADAS, A SU VEZ QUE MI ESCUELA RECIBIERA ALGÚN APOYO DE UNETE PARA MEJORAR LAS CONDICIONES DE MI ESCUELA.

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  • Nivel educativo Primaria
  • Grado Primaria 1
  • Asignatura Matemáticas
  • Recurso Audio y video
"TODOS HACEMOS RADIO" ES UNA ESTRATEGIA QUE IMPLEMENTE PARA INVOLUCRAR A MIS ESTUDIANTES DE MANERA DIRECTA, MEDIANTE SUS APORTACIONES REALICE UN PODCAST A MANERA DE PROGRAMA DE RADIO QUE SINTONIZAMOS LOS DÍAS VIERNES COMO CIERRE DE LAS ACTIVIDADES. COMO MAESTRO FRENTE A GRUPO EN ESTA CONTINGENCIA ME DI A LA TAREA DE BUSCAR ESTRATEGIAS QUE MOTIVARAN A MIS ALUMNOS A CONTINUAR CONSTRUYENDO APRENDIZAJES , PERO AHORA A DISTANCIA. TENIENDO EN CUENTA LAS PARTICULARIDADES DE MI GRUPO Y SU ESTILO DE APRENDIZAJE PREDOMINANTE ,SURGIÓ "TODOS HACEMOS RADIO" COMO UN ESPACIO DE DIFUSIÓN Y DE APRENDIZAJE DE MANERA CREATIVA Y DIVERTIDA Y TENIENDO COMO EJE PRINCIPAL UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA INNOVADORA IMPLEMENTANDO LA TECNOLOGÍA, ES PRECISAMENTE POR ESTO QUE CONSIDERO QUE EL PROYECTO ENTRA DENTRO DE ESTE CERTAMEN NACIONAL. AFRONTAR EL RETO NO FUE FÁCIL, SIN EMBARGO LOS RESULTADOS SON LA MUESTRA QUE NO SOLO TRANSFORME MI PRÁCTICA SI NO QUE GENERE UN ESPACIO DIFERENTE PARA MIS ALUMNOS, DÓNDE PUDIERAN EXPRESARSE, SENTIR CERCANÍA CONMIGO Y CON SUS COMPAÑERITOS A PESAR DE LA DISTANCIA,PONIENDO EN PRÁCTICA EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS QUE ME PERMITIÓ GENERAR IDEAS INNOVADORAS PONIENDO INCLUSO SOBRE LA MESA LA INTERROGANTE DE CÓMO NOS IMAGINAMOS LA ESCUELA DESPUÉS DE LA CUARENTENA Y EN EL CUÁL DEJE EVIDENCIA QUE HOY MAS QUE NUNCA, CAMINAMOS JUNTOS PARA SEGUIR TRABAJANDO POR ALCANZAR NUESTRA MISIÓN "LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS" CREAR ALIANZA CON LOS PADRES DE FAMILIA Y TENER CLARO QUE HOY DESDE CASA LOS ESFUERZOS NO SE DETIENEN.

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  • Nivel educativo Primaria
  • Grado Primaria 4
  • Asignatura Español
  • Recurso Audio y video
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