Mostrando artículos por etiqueta: estructuras lingüísticas

Sitio web con información, videos y ejercicios relacionados con las oraciones condicionales en inglés.

Información adicional

  • Nivel Escolar Secundaria
  • Grado Secundaria 2
  • Bloque Bloque 5
  • Recurso Sitios Web
  • Aprendizaje Esperado Redacta párrafos que expresan puntos de vista personales.
  • Recomendacion Utilice el recurso durante distintos momentos de una secuencia didáctica. Para el inicio, pida a los estudiantes que lean la información de los distintos tipos de condicionales; para el desarrollo permita que construyan párrafos que expresen puntos de vista personales, utilizando la información del recurso. Para el cierre, pídales que realicen los ejercicios que se incluyen.
Publicado en UNETECA
Sitio web con ejercicios interactivos para practicar el uso de los verbos imperativos en frases no condicionadas.

Información adicional

  • Nivel Escolar Secundaria
  • Grado Secundaria 1
  • Bloque Bloque 5
  • Recurso Sitios Web
  • Aprendizaje Esperado Ajusta volumen, tono y entonación para enfatizar advertencias.
  • Recomendacion Utilice el recurso para iniciar una secuencia didáctica permita que los estudiantes resuelvan los ejercicios y traten de deducir el uso de los verbos imperativos y su conjugación. Pídales que utilice los verbos presentados en los ejercicios para redactar otros enunciados. Pídales que lean las frases con el volumen, tono y entonación adecuados.
Publicado en UNETECA
Sitio web con un audio en inglés (acompañado de su transcripción textual), en donde se habla acerca de las estructuras lingüísticas más comunes que se emplean en dicho idioma para expresar un desacuerdo durante una discusión..

Información adicional

  • Nivel Escolar Secundaria
  • Grado Secundaria 3
  • Bloque Bloque 5
  • Recurso Sitios Web
  • Aprendizaje Esperado Enfatiza o matiza acuerdos y/o desacuerdos.
  • Recomendacion Utilice este recurso para desarrollar en sus estudiantes el conocimiento sobre las estructuras lingüísticas que se utilizan en inglés para expresar un desacuerdo durante una discusión. Reproduzca el audio en el salón de clases y solicite a sus estudiantes identificar algunas de las oraciones mencionadas en la grabación, que sirven para manifestar nuestro desacuerdo sobre un punto. Al concluir la grabación, pida a sus alumnos decir en voz alta los enunciados que lograron identificar, mientras usted los escribe en el pizarrón. Con base en esta información explique cuál es la estructura general que siguen estas expresiones en inglés y al finalizar la actividad organice un debate grupal sobre algún tema de discusión que sea de interés para sus estudiantes. Pida a sus estudiantes que antes de iniciar el debate escriban sus argumentos e una hoja, utilizando las estructuras revisadas en clase: I think, my view, in my opinión, the point is, I don't agree, that's not true, I don't accept that, etc.
  • Requisitos Tecnicos Para poder abrir el archivo de audio debe instalar la última versión del programa Quick Time, la cual puede descargar gratuitamente en: http://www.apple.com/mx/quicktime/download/
Publicado en UNETECA
Sitio web que incluye un audio en inglés (acompañado de su transcripción textual), en donde se habla acerca de las estructuras lingüísticas más comunes que se emplean en dicho idioma para expresar una opinión durante una discusión. Duración aproximada 5 minutos.

Información adicional

  • Nivel Escolar Secundaria
  • Grado Secundaria 3
  • Bloque Bloque 5
  • Recurso Sitios Web
  • Aprendizaje Esperado Enfatiza o matiza acuerdos y/o desacuerdos.
  • Recomendacion Utilice este recurso para desarrollar en sus estudiantes el conocimiento sobre las estructuras lingüi­sticas que se utilizan en inglés para expresar una opinión durante una discusión. Reproduzca el audio en el salón de clases y solicite a sus estudiantes identificar algunas de las oraciones mencionadas en la grabación, que sirven para manifestar nuestra opinión sobre un tema. Al concluir la grabación, pida a sus alumnos decir en voz alta los enunciados que lograron identificar, mientras usted los escribe en el pizarrón. Con base en esta información explique cuál es la estructura general que siguen estas expresiones en inglés y al finalizar la actividad organice una dinámica en la que sus alumnos ofrezcan su opinión en inglés, acerca de un tema de interés actual, utilizando las estructuras revisadas en clase: I think, my view, in my opinion, the point is, etc.
  • Requisitos Tecnicos Para poder abrir el archivo de audio debe instalar la última versión del programa Quick Time, la cual puede descargar gratuitamente en: http://www.apple.com/mx/quicktime/download/
Publicado en UNETECA
Se presenta un audio en inglés (acompañado de su transcripción textual), en donde se habla acerca de las estructuras lingüísticas y palabras más comunes que se emplean en dicho idioma para dar instrucciones de un proceso que sigue una secuencia determinada.

Información adicional

  • Nivel Escolar Secundaria
  • Grado Secundaria 2
  • Bloque Bloque 5
  • Recurso Sitios Web
  • Aprendizaje Esperado Compone secuencias de enunciación para dar indicaciones.
  • Recomendacion Utilice este recurso para desarrollar en sus estudiantes el conocimiento sobre las estructuras lingüísticas que se utilizan en inglés para dar instrucciones de cómo llevar a cabo una acción que sigue una secuencia establecida. Reproduzca el audio en el salón de clases y solicite a sus estudiantes identificar algunas de las oraciones mencionadas en la grabación, que sirven para dar instrucciones. Al concluir la grabación, pida a sus alumnos decir en voz alta los enunciados y las palabras que lograron identificar, mientras usted los escribe en el pizarrón. Con base en esta información explique cuál es la estructura general que siguen estas expresiones en inglés y al finalizar la actividad organice al grupo en equipos para que cada uno de ellos elabore una secuencia de instrucciones en inglés, donde empleen los verbos en su modo imperativo, así como los adverbios revisados en clase: firstly, secondly, thirdy, finally, etc.
  • Requisitos Tecnicos Para poder abrir el archivo de audio debe instalar la última versión del programa Quick Time, la cual puede descargar gratuitamente en: http://www.apple.com/mx/quicktime/download/
Publicado en UNETECA
Sitio web que incluye un audio en inglés (acompañado de su transcripción textual) en el que se expresan diversas advertencias y recomendaciones de seguridad para evitar accidentes en zonas de agua como son albercas, ríos, lagos y, por supuesto, el mar.

Información adicional

  • Nivel Escolar Secundaria
  • Grado Secundaria 1
  • Bloque Bloque 5
  • Recurso Sitios Web
  • Aprendizaje Esperado Comprende advertencias condicionadas y no condicionadas.
  • Recomendacion Utilice este recurso para introducir a sus estudiantes en la comprensión general de las estructuras lingüí­sticas que se emplean en inglés para expresar advertencias condicionadas y no condicionadas. Reproduzca el audio en el salón de clases y solicite a sus estudiantes tratar de comprender de manera general lo que se dice en la grabación. Al concluir el audio, pregunte a sus alumnos qué entendieron y escriba sus respuestas en el pizarrón. Posteriormente, presénteles el texto con la transcripción y pídales que identifiquen las principales advertencias que ahí­ aparecen y las comparen con sus respuestas. Con base en esta información explique cuál es la estructura general que siguen las advertencias en inglés, diferenciando su uso condicionado del no condicionado.
Publicado en UNETECA
Sitio web que incluye un audio en inglés (acompañado de su transcripción textual), en donde se habla acerca de las estructuras lingüísticas más comunes que se emplean en dicho idioma para expresar gustos y/o preferencias.

Información adicional

  • Nivel Escolar Preescolar
  • Grado Preescolar 1
  • Bloque Bloque 4
  • Recurso Sitios Web
  • Aprendizaje Esperado Reconoce conductas de hablantes y oyentes que apoyan la construcción de significado.
  • Recomendacion Utilice este recurso para desarrollar en sus estudiantes el conocimiento sobre las estructuras lingüísticas que se utilizan en inglés para expresar gustos y preferencias. Reproduzca el audio en el salón de clases y solicite a sus estudiantes identificar algunas de las oraciones mencionadas en la grabación, que sirven para expresar gustos y preferencias. Al concluir la grabación, pida a sus alumnos decir en voz alta los enunciados que lograron identificar, mientras usted los escribe en el pizarrón. Con base en esta información explique cuál es la estructura general que siguen estas expresiones en inglés y al finalizar la actividad organice al grupo en equipos para improvisar un diálogo en inglés, en el que se empleen las expresiones: I like, I love, I prefer.
Publicado en Preescolar

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