Miércoles, 30 Diciembre 2015 00:44

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Sitio web en el cual podremos encontrar vídeos, artículos de lectura y documentos. El material que contiene es para secundaria y bachillerato. Esta dividido por bloques en cada tema de acuerdo al programa de la SEP. 

Información adicional

  • Nivel Escolar: Secundaria, Bachillerato
  • Grado: Secundaria 1, Secundaria 2, Secundaria 3, Bachillerato 1, Bachillerato 2, Bachillerato 3
  • Asignatura: Ciencias Naturales, Español, Formación Cívica y Ética, Historia, Tecnología, Matemáticas
  • Bloque: Bloque 1, Bloque 2, Bloque 3, Bloque 4, Bloque 5
  • Recurso: Sitios Web
  • Aprendizaje Esperado: Que por medio de material interactivo y recursos electrónicos, los alumnos logren un aprendizaje más significativo de los temas en cuestión.
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Contenidos de Interés

  • Trabajo por proyectos empleando el lenguaje como herramienta para aprender Trabajo por proyectos empleando el lenguaje como herramienta para aprender
    Esta es una evidencia de trabajo por proyectos realizada en sexto grado, en dicho proyecto se articulan aprendizajes de las 8 asignaturas. A su vez se logra la evaluación entre pares
  • Alimentandome con matemáticas Alimentandome con matemáticas
    VIDEO EXPLICATIVO Y TRANSVERSAL DE LA LECCION 99 DE FRUTAS Y VERDURAS DEL LIBRO DE TEXTO DE CUARTO GRADO DE PRIMARIA, EN EL CUAL SE RELACIONA CON EL PLATO DEL BUEN COMER Y LAS MATEMATICAS PARA EL CÁLCULO DE CALORÍAS EN LOS ALIMENTOS. ES UNA FORMA EN TIEMPOS DE PANDEMIA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA, LOGRAR EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA TECNOLOGÍA, ES POR ELLO QUE ME VALGO DE ELLA PARA LLEGAR A ELLOS DE UNA FORMA PRÁCTICA Y DIVERTIDA Y QUE SE RELACIONA CON LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNO.EN MI VIDEO RESCATO SABERES PREVIOS, RELACIONO CON SU CONTEXTO, Y EXPLICO LA LECCIÓN DE UNA FORMA ENTENDIBLE, DONDE LES LLEVA AL USO DE LAS MATEMÁTICAS EN SU PROPIO BIENESTAR, HACIENDO ÉNFASIS EN EL CONSUMO DE FRUTAS Y VERDURAS.LA PLATAFORMA DE YOUTUBE QUE ES DONDE PUBLIQUÉ ESTE VIDEO ME PERMITIÓ LLEGAR A MIS ALUMNOS Y FORTALECER ESE VÍNCULO COMO EN EL SALÓN DE CLASES. LO CUAL HIZO MAS DIVERTIDO EL APRENDIZAJE, AL MISMO TIEMPO EL ALUMNO ENTIENDE LA LECCIÓN Y CORROBORA SUS RESPUESTAS, ENTENDIENDO CADA UNO DE LOS PLANTEAMIENTOS Y REFLEXIONANDO EN SUS ERRORES, DANDO PASO A LA AUTOEVALUACIÓN.LOS PADRES DE FAMILIA SE VALEN DE ESTE RECURSO TAMBIÉN PARA EXPLICAR EN CASA Y ESTAR A LA PAR CON SUS HIJOS. CONSIDERO QUE CUMPLE CON LO REQUERIDO PARA EL APRENDIZAJE EN CASA A TRAVÉS DE LA TECNOLOGÍA.MI VIDEO SE ENCUENTRA EN MI CANAL EN EL LINK https://www.youtube.com/watch?v=lm-scF78j6E
  • 100 matemáticos dijeron 100 matemáticos dijeron
    JUEGO EDUCATIVO CON PREGUNTAS DE MATEMATICAS DIRIGIDO A ALUMNOS DE 3ER GRADO. ME PARECE MUY INTERESANTE Y CONSIDERO QUE ES DE VITAL RELEVANCIA, CREAR NUEVAS ACTIVIDADES QUE CORRESPONDAN A ESTA NUEVA REALIDAD. CADA PERSONA DEBEMOS APORTAR ALGO QUE APOYE A NUESTROS ALUMNOS.
  • Leo, aprendo y me divierto Leo, aprendo y me divierto
    Mejorar el trabajo colaborativo, fomentar la sana convivencia en el grupo, despertar el interés por redactar un texto, que logren identificar las partes de un cuento, así como el uso de los signos de puntuación. Considero que es una oportunidad para todos los maestros que deseen participar, en los personal me pareció interesante participar en un concurso, ya que se puede brindar a otros docentes estrategias de cómo trabajar con los niños.
  • Sucesiones Sucesiones
    SECUENCIA DE TRABAJO PARA ALUMNOS DE PRIMER GRADO, CON EXPLICACIONES Y EJERCICIOS INCLUIDOS ENRIQUECIENDO LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO DE TEXTO. Durante este periodo de aislamiento sanitario preventivo, los docentes nos vimos en la necesidad de enviar actividades a nuestros alumnos. En la modalidad de telesecundaria, se complica un poco pues debemos abarcar todas las asignaturas. En el contexto de mi grupo únicamente el 30% podía trabajar con la plataforma de Classroom, el resto trabajó desde casa leyendo las actividades en archivos que diseñé para ellos en formato PDF. Mi intención era que no tuvieran que imprimir y que estuvieran enfocadas en su libro de texto. Otro punto que traté de suplir fue la explicación, ya que las actividades del libro no son suficientes para un aprendizaje autónomo. Al no poder interactuar con ellos de forma directa diseñé este tipo de archivos con la finalidad de que comprendieran los procesos matemáticos.

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